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Q：從小老師教育我們長大要為祖國作貢獻，這應該是大多數(shù)人兒時的人生價值吧，隨著年齡的增長，思想已經(jīng)不那么單純了，接觸的人和事多了以后，不禁對自己的人生價值產(chǎn)生了疑惑？到底自己的存在有什么意義，我們從七歲開始奮斗，歷經(jīng)十數(shù)載，難道就是為了能讓自己考上大學，將來能找份好的工作，追求更高的也許會想要更奢華的生活，但是這就是我們的人生價值嗎？不解，困惑。我不想僅僅是為了追求物質(zhì)而麻木的繼續(xù)下去。
Krest：人生的意義在于精神上的滿足。你對大自然好奇嗎？對自然的好奇成為很多科學家生活的動力。你喜歡接受挑戰(zhàn)嗎？很多運動員和創(chuàng)業(yè)者的生活動力是接受挑戰(zhàn)。孩子可愛嗎？作了父母你就知道孩子給你帶來的樂趣和生活工作的動力。你愛父母嗎？看到父母老有所養(yǎng)生活健康是多么幸福。你有所愛之人嗎？她/他能夠和你白頭偕老，這是多么珍貴。
人生的短暫和人世間體驗的豐富，是我生活動力的源泉。是的，為了能夠支撐我自己的家庭和我自己的人生體驗，我必須勤勞地工作，去換取一些物質(zhì)的保證。但是，物質(zhì)絕對不是目的，僅僅是一種方式。
太多的人，把目的和方式顛倒了。比如，“為祖國作貢獻”，這只是一種方式，不是目的。為自己的民族作了貢獻，你快樂嗎？如果你做了貢獻，沒有人知道，你會快樂嗎？如果你不快樂，那么這就不能夠成為你的人生目的。如果你感到快樂（我想絕大多數(shù)人會這樣感覺），那么那種快樂就是你的人生追求和意義之一。我國的基礎教育也是恰恰犯了同樣的錯誤，忽略了孩子對社會、自然、生活、快樂和愛的體驗，卻空洞地強調(diào)去獲取這種體驗的方式。
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