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有的時(shí)候我真的覺(jué)得好累，特別有的時(shí)候?qū)ε笥颜疹櫜恢苋珪r(shí)會(huì)被指責(zé)不關(guān)心他，然后心里就會(huì)有負(fù)罪感，但是我不可能對(duì)每一個(gè)人都在意��！這種時(shí)候真希望世界上只有我一個(gè)算了，覺(jué)得一句話也不想講，一個(gè)件事也不想干，開(kāi)始討厭世界上所有的人。但是又覺(jué)得這樣不對(duì)，覺(jué)得是不是自己有問(wèn)題。
能不能告訴我一個(gè)個(gè)成熟的思想面對(duì)人際關(guān)系��？
廣水人才網(wǎng)站編輯：我不先直接告訴你怎樣成熟的面對(duì)人際關(guān)系，而是你應(yīng)先了解兩個(gè)問(wèn)題，“太在意別人”在心理學(xué)上是什么意思？它又是怎樣形成的？然后才到你所問(wèn)的如何改變的第三個(gè)問(wèn)題。
我很能理解你的狀態(tài)，你的煩惱和感受，你怕得罪別人，怕傷害別人，生怕引起別人一點(diǎn)兒反感和不快，卻又怨自己太無(wú)個(gè)性太不張揚(yáng)，你也沒(méi)有盡情地或狂喜狂悲地發(fā)泄過(guò)自己，這就是在意別人的兩方面表現(xiàn)，一是對(duì)別人的情緒與行為的敏感，二是對(duì)自己行為與情緒的壓抑，以讓外界滿意。換句話說(shuō)你思考問(wèn)題的重心總是在外界身上，心理學(xué)上稱作“外控型”。一個(gè)人的表情是他內(nèi)部情緒的外在表現(xiàn)，他與你一樣在每分每秒的日常生活中有大大小小的煩惱事高興事，他的喜怒哀樂(lè)他的情緒并不是因你而起的，跟你沒(méi)任何關(guān)系，說(shuō)實(shí)在的別人哪有那么多精力去注意你呀，實(shí)則是你自己內(nèi)心的焦慮在作怪，你在為焦慮尋找一個(gè)解釋理由和一個(gè)渲泄的渠道，因此從這方面說(shuō)外控實(shí)際上是焦慮在控制你！
外控的直接結(jié)果就是內(nèi)在的自責(zé)，這是焦慮的根源，是怎么形成的呢？根源在家庭教育，在父母。這種孩子的父母要么關(guān)系緊張，要么對(duì)孩子太嚴(yán)，要么總拿孩子出氣，反正不是和諧的家庭，“大事小事一聲吼啊”，搞得孩子無(wú)所適從，整天緊張，不敢自主行動(dòng)，父母是神圣的，所以孩子整天在想我是不是做錯(cuò)什么讓大人不高興了？孩子是敏感的，除非與兒童在一起玩而暫時(shí)忘卻，一回到緊張的家庭他就在搜尋父母的“臉色”，看看自己不是又做錯(cuò)了什么，時(shí)間一長(zhǎng)就固定為模式，外控型認(rèn)知模式＋焦慮型情緒模式＋退縮型行為模式，雖然你沒(méi)說(shuō)有行為退縮的癥狀。
父母太缺乏兒童的成長(zhǎng)知識(shí)，自我學(xué)習(xí)和提高的意識(shí)又不足，完全憑一點(diǎn)傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)教育子女，完全不相信這里還有什么科學(xué)，也根本不信父母怎會(huì)傷害子女。
糾正的方法也是三方面：
首先認(rèn)知上改變外控，我是我，別人是別人，別人沒(méi)時(shí)間關(guān)注我，我也沒(méi)時(shí)間關(guān)注別人，別人不需要我負(fù)責(zé)，我也不需要對(duì)別人負(fù)責(zé)，我有太多事要做，憑什么我要自我作賤讓別人來(lái)控制我，難道別人比我自己還重要嗎？這樣就慢慢地把控制點(diǎn)移到自身內(nèi)部來(lái)。
情緒上自由表達(dá)自由渲泄，不卑不亢與別人交往，心理有什么想法極時(shí)表達(dá)出來(lái)，向外泄不要向內(nèi)壓，當(dāng)你體驗(yàn)到一種輕松時(shí)，你會(huì)越來(lái)越有信心越來(lái)越喜歡這種方式。
行為上要作一些改變，主動(dòng)交往，主動(dòng)幫助人，把自己的想法用行動(dòng)表達(dá)，學(xué)會(huì)對(duì)抗也學(xué)會(huì)道歉，要不了多久你就會(huì)體驗(yàn)到改變，體驗(yàn)到進(jìn)步，體驗(yàn)到成長(zhǎng)，體驗(yàn)到快樂(lè)與自信。
